分層教學(xué)

　　昨日，記者前往南山前海學(xué)校了解情況，學(xué)校保安攔住記者，表示校領(lǐng)導(dǎo)皆因公外出，無(wú)法接受采訪。記者幾經(jīng)周折，終于聯(lián)系到該校的一名相關(guān)負(fù)責(zé)人。該負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校并沒(méi)有分重點(diǎn)班跟普通班，只是因?yàn)檫@學(xué)期學(xué)校引進(jìn)了北京的《典范英語(yǔ)》教材作為試驗(yàn)課程，因課程需要，根據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行分層教學(xué)，因材施教。

　　 這是家長(zhǎng)誤解了我們，實(shí)際上我們不存在重點(diǎn)班和普通班之分，初一年級(jí)12個(gè)班都是實(shí)驗(yàn)班，每個(gè)班級(jí)都是一樣的。我們?cè)谌雽W(xué)考試中也只是考一門(mén)英語(yǔ)，這主要是對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平進(jìn)行摸底，有個(gè)大體的了解后，根據(jù)《典范英語(yǔ)》需要分為兩個(gè)層次的教學(xué)班，兩種層次的教學(xué)班老師不存在偏頗，不會(huì)造成教育的不公平。 該負(fù)責(zé)人表示，這種方式主要是針對(duì)不同層次的學(xué)生制定教學(xué)計(jì)劃，是因材施教。