2014年教師漲工資的最新消息2014年教師工資調(diào)整指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真貫徹黨的十八大精神，落實教育部、財政部關(guān)于提高教師工資的改革精神?？s小差距，按勞分配，減少矛盾，使工資收入公平合理，激勵能者多勞，增加投入，促進(jìn)教師工作的積極性，促進(jìn)教育和諧發(fā)展。

　　2014年教師工資上調(diào)的方案：

　　一、取消中、小學(xué)教師職稱工資

　　目前教師工資以職稱取酬，由于學(xué)校中、高級職稱有名額限制的，特別是高級。達(dá)到條件的教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于限制的名額，造成資歷、學(xué)歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間（尤其農(nóng)村義務(wù)教育的教師）收入差距過大：級與初級相差接近一半。而且嚴(yán)重影響退休待遇.辦好學(xué)校，要靠90%以上教師。以教師職稱高低定工資，不僅不能真正的調(diào)動廣大教師的積極性，大部分教師職稱原因收入差距過大，嚴(yán)重影響工作效率，特別是沒有晉上級職稱希望的，后遺癥一大堆。因為教師也是人，也存在心娌失衡問題。在失衡心理的驅(qū)使下，導(dǎo)致師資流失嚴(yán)重，無法跳槽的教師，產(chǎn)生的不良后果將越來越多，于是每次中、高級教師職稱評聘，教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與聘委矛盾重重，給腐敗有機(jī)可趁。許多原來要好的教師，因此反目成仇，甚至還動用了黑社會，增添紀(jì)委等部門拈煩和工作成本。因為職稱取酬的收入差距，有著太多的人為色彩，由此造成的不公平感最為強(qiáng)烈，教師工資以職稱取酬政策影響安定、破壞公平、傷害干群關(guān)系、對和諧社會的構(gòu)建造成嚴(yán)重威脅。為防止分配不公已日益從經(jīng)濟(jì)問題造成民生問題演變?yōu)閲?yán)重社會問題。因此通過工資改革 限高、穩(wěn)中、托堤，逐漸淡化職稱工資，或取消中、小學(xué)教師職稱工資。建立效率與公平辯證統(tǒng)

　　一的收入分配，勢在必行。

　　二、教師的收入

　　教師收入由：基本工資、教齡工資、績效工資、特優(yōu)津貼等構(gòu)成。

　　1．基本工資：教師按照教師資格定：小學(xué)教師3000元，初中教師3300元高中教師3500元，大專教師3800元，大學(xué)教師4000元。（隨國民經(jīng)濟(jì)增長）

　　2．教齡工資(含工齡)：每年30元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利于教師隊伍的建設(shè)和教師隊伍的穩(wěn)定。

　　3．課時工資.：課時補(bǔ)貼按照實際上課按勞傘酬原則；主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，并得到應(yīng)有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵。

　　4、績效工資：學(xué)期和學(xué)年獎金（取代職稱工資）。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學(xué)期學(xué)年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望。主要是激勵工作出成效，優(yōu)質(zhì)優(yōu)得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。

　　5、特優(yōu)津貼：全體教師公認(rèn)的特別優(yōu)秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標(biāo)準(zhǔn)考核認(rèn)定象領(lǐng)國務(wù)院津貼領(lǐng)縣/市政府津貼不終身制。主要是對那些在教育教學(xué)工作在有特殊研究成果，并得到很好的推廣，對一所學(xué)校或一個地區(qū)的教育有一定的影響作用的教育及教學(xué)方法，可根據(jù)影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及，省級，地市、縣確定不同的標(biāo)準(zhǔn)，使那些有才華的教師得到應(yīng)有的報酬，真正起到激勵作用。

　　6、山區(qū)補(bǔ)貼：農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師，另外給與補(bǔ)貼，應(yīng)該是工資30%。正如國家干部下鄉(xiāng)補(bǔ)貼，越偏僻地區(qū)，補(bǔ)貼越高，不終身制，離開就沒有。

　　7、其它補(bǔ)貼：班主任電話補(bǔ)貼、家訪補(bǔ)貼、加班補(bǔ)貼，由學(xué)校根據(jù)情況自定。

　　教師漲工資后語

　　發(fā)此灌水博文，逗大家一笑。如此 2014年教師漲工資的最新方案 乃黃粱一夢，或者說是白日一夢。盡管是夢，希望還是有的，就看你能不能等到那一天了。

　　網(wǎng)友評論：

　　看到2014年教師工資改革方案，心頭為之一振，繼而豁然開朗。中國的未來有希望了，因為中國的教育有希望了，根源就是2014年教師工資的改革。太英明了，出臺這一舉措的領(lǐng)導(dǎo)不知是何人，真是太偉大了。        多少年了，以職稱定工資這一無形的絆腳石在教育界到處亂滾，弄得教育界怨聲載道，民心大違，因為里面的貓膩太多，評上職稱的沒評上職稱的都心知肚明，在大庭廣眾之下，只能言不由衷地說一些違心的冠冕堂皇的東西，當(dāng)然，在評上職稱的教師里絕不乏真真的問心無愧的好教師。       但是總觀全局，以職稱定工資是教育界里面最大的一樁冤案。今日，包青天回來了，冤案得以昭雪，真是大快人心。       我雖然也有職稱，但是，我們作為中國人，決不能從自己的單人利益出發(fā)，更不能顧小家而忘了大家。       我們今天的幸福生活來之不易??！有多少前輩拋頭顱灑熱血才打下了今天的江山，我們后輩兒孫一定要奮發(fā)圖強(qiáng)，保衛(wèi)好我們的家園。為了今天的美好生活，先烈們可以用生命去換，我們犧牲一點(diǎn)小利益（少掙點(diǎn)工資），相比之下算得了什么呢！       偉大的領(lǐng)導(dǎo)，英明的決策。讓我們歡呼吧，跳躍吧，未來的中國將昂首于世界！

　　我們學(xué)校在績效工資中率先取消 職稱工資

　　有人說，應(yīng)該逐漸淡化職稱工資，或取消中、小學(xué)教師職稱工資，建立效率與公平辯證統(tǒng)一的收入分配。這在很長一段時間被人們譏笑為天方夜談，是不可能實行的事。而這一普遍被人們認(rèn)為不可能實行的事卻已在我們這里開始實行，我校在績效工資的分配問題上，為了體現(xiàn)其公平、公正、公開（公開尚缺了點(diǎn)），就率先淡化 職稱工資 ，也就是說，不管你是高級職稱的教師，還是無職稱的普工，在分配績效工資時一視同仁，普工分配到的績效工資也不比高級教師的低，甚至要高。這就打破了工資分配時 職稱高的教師 老是占優(yōu)勢的做法，這一做法順應(yīng)了 按勞分配 的原則，更順應(yīng)了職稱低的教師的心愿。