在線教育O2O、B2C、C2C、題庫(kù)、答疑、小班授課……名詞和概念讓人眼花繚亂。現(xiàn)在看到的恰恰是這些 花拳繡腿 ，大多數(shù)在線教育公司都忘記了 互聯(lián)網(wǎng)只是工具 這句名言，反而認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)是萬(wàn)能的，可以替代任何行業(yè)。

所謂的在線教育第一股全通教育上市僅14個(gè)月時(shí)間，就在3月24日漲停收于320.65元，而如今已經(jīng)跌到了237元，就是這個(gè)股價(jià)還扛著514倍的市盈率。一家老型SP服務(wù)公司披上 在線教育 的外衣就可以成為A股的 飛豬 ，這一方面體現(xiàn)出 在線教育 概念的火爆，同樣體現(xiàn)出中國(guó)股民的無(wú)知。

當(dāng)前在線教育已經(jīng)成為中國(guó)投資界的寵兒，一起作業(yè)網(wǎng)、猿題庫(kù)等多家在線教育公司紛紛集中公布融資利好。在線教育O2O、B2C、C2C、題庫(kù)、答疑、小班授課……名詞和概念讓人眼花繚亂。可惜在線教育的泡沫已經(jīng)到了瀕臨破滅的邊緣，因?yàn)樘嗟耐庑腥耸恳蕴越鸷万_融資的思維進(jìn)入這一行業(yè)，根本不懂教育的本質(zhì)，失敗是必然的。

在線教育平臺(tái)多為 打醬油
無(wú)論是何種教育模式，本質(zhì)都離不開(kāi) 教育 二字。三字經(jīng)就講：教不嚴(yán)，師之惰。老師是教育效果的根本，而互聯(lián)網(wǎng)只是工具和手段。正如金融在線培訓(xùn)公司上海益學(xué)堂創(chuàng)始人劉榮桃所言： 我的父母都是大學(xué)老師，我從小就耳濡目染老師的本分應(yīng)是什么。對(duì)一個(gè)曾虧到想跳樓的人，當(dāng)然知道投資者應(yīng)需要的證券培訓(xùn)是什么。我是真心想幫到股民，希望他們不要犯我當(dāng)年的錯(cuò)誤。 而當(dāng)前在線教育的主要問(wèn)題在于，很少有公司去關(guān)注老師的水平，反而多為打造一個(gè)連接老師與學(xué)生的平臺(tái)。

無(wú)論是現(xiàn)在火爆的100教育網(wǎng)，還是百度、阿里、騰訊紛紛打造的在線教育平臺(tái)，都是在搭建一個(gè)平臺(tái)。通過(guò)資本、品牌和營(yíng)銷優(yōu)勢(shì)，這些平臺(tái)容易獲得老師和學(xué)生關(guān)注，因此用戶注冊(cè)數(shù)可以快速增長(zhǎng)。

但是學(xué)生能否真正的在這些平臺(tái)上獲得自己想要的教育？顯然，做平臺(tái)者仍然無(wú)法深入到教學(xué)的本質(zhì)上，搭建平臺(tái)是最為簡(jiǎn)單，也是他們最擅長(zhǎng)的工作，而發(fā)展優(yōu)勢(shì)教師資源，則屬于線下工作，這一點(diǎn)對(duì)于很多互聯(lián)網(wǎng)公司來(lái)說(shuō)都是難事，他們都在 打醬油 。

也有很多人在談，將線下授課模式搬到線上并不可取，沒(méi)有創(chuàng)新性。我認(rèn)為不能為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，創(chuàng)新的目的如果只是 花拳繡腿 ，給投資人看，這并不可取。從線下搬到線上的在線教育反而容易盈利，比如新東方至少仍然是盈利的，第二季度凈營(yíng)收凈營(yíng)收為2.362億美元，而做金融在線培訓(xùn)的 益學(xué)堂 更是將線下的股票培訓(xùn)課搬到線上，第一年就盈收1.1億元。

現(xiàn)在看到的恰恰是這些 花拳繡腿 ，大多數(shù)在線教育公司都忘記了 互聯(lián)網(wǎng)只是工具 這句名言，反而認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)是萬(wàn)能的，可以替代任何行業(yè)。

秀模式 多為忽悠投資人的伎倆
對(duì)于在線教育的模式，我想很少有人能搞得清楚，比如，在線教育O2O、B2C、C2C……對(duì)于這些名詞我真的是瘋掉了。同時(shí)，也十分佩服這些創(chuàng)業(yè)者，他們總能想到將自己所做的事情與熱門的互聯(lián)網(wǎng)名詞掛鉤，從而博得投資人的青睞。

賣盒飯的會(huì)稱自己是餐飲O2O、上門洗衣服的會(huì)成為洗衣O2O，總之一切都要與O2O掛鉤。中國(guó)一些創(chuàng)業(yè)者造名詞的功夫，確實(shí)要比創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)很多。

而有數(shù)據(jù)顯示，2014年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到1334億元，預(yù)計(jì)到2017年時(shí)市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到2864億元，平均復(fù)合增長(zhǎng)率27.7%。從數(shù)據(jù)上看在線教育市場(chǎng)非常大，因此也吸引了大量投資人、創(chuàng)業(yè)者。

但是至今為止還沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)有哪家在線教育公司獲得盈利，即使是非常知名的某作業(yè)網(wǎng)，號(hào)稱1000萬(wàn)用戶，仍然表示沒(méi)有考慮盈利模式。這種號(hào)稱沒(méi)有盈利模式的創(chuàng)業(yè)者，都是在學(xué)BAT那套，也在學(xué)小米雷軍： 先有用戶，再搞盈利模式 ，甚至還夢(mèng)想著所謂的 大數(shù)據(jù) 賺錢。

而在我看來(lái)，這種所謂不考慮盈利模式，瘋狂燒投資人錢的創(chuàng)業(yè)者都具有一定的惰性，因?yàn)樗麄兒芏喽荚谘谏w自己無(wú)法找到盈利模式的事實(shí)。

K12教育投資已泡沫化，垂直在線教育值得學(xué)習(xí)
目前，更多的在線教育創(chuàng)業(yè)瞄準(zhǔn)K12(從幼兒園到12年級(jí))，市場(chǎng)可謂是千軍萬(wàn)馬。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)處于同質(zhì)化，沒(méi)有自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，最終自然是具備師資力量、資本力量和推廣能力的企業(yè)獲勝，而其他公司都會(huì)成為 炮灰 。

據(jù)騰訊課堂發(fā)布的《2014年K12教育市場(chǎng)分析報(bào)告》，2014年初至11月，在線教育領(lǐng)域投融資金額超過(guò)44億元，其中外語(yǔ)類獨(dú)占20億元，K12教育以4.69億元排在第二位。進(jìn)入2015年以來(lái)，K12在線教育領(lǐng)域的融資明顯熱了不少。答疑題庫(kù)阿凡題、易題庫(kù)先后獲得了1800萬(wàn)美元和數(shù)千萬(wàn)元的A輪融資。3月底，K12在線教育更是呈現(xiàn)出高額融資集中爆發(fā)的局面。

顯然，資本市場(chǎng)更看好外語(yǔ)這種垂直在線教育，比如，新東方、100教育等，而這也是此前線下教育培訓(xùn)市場(chǎng)的主力，因?yàn)檫@些垂直在線教育市場(chǎng)的擁有自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力：教師資源，以及成熟的收費(fèi)授課盈利模式和用戶習(xí)慣。而K12教育市場(chǎng)雖然龐大，但是用戶成熟度不高，競(jìng)爭(zhēng)同質(zhì)化，服務(wù)無(wú)法標(biāo)準(zhǔn)化。

垂直領(lǐng)域在線教育市場(chǎng)除了英語(yǔ)外，金融在線培訓(xùn)市場(chǎng)也有著不錯(cuò)的前景，特別是A股進(jìn)入牛市之后。