隨著MOOC熱遍全球，并進入我國后被各方追捧，網易也開始在這一領域進行嘗試，于2014年5月8日推出“中國大學MOOC”平臺。

網易推出的中國大學MOOC與網易公開課有密切關系。高等教育出版社旗下全國高等學校教學研究中心“愛課程”中心副主任居烽告訴《每日經濟新聞》記者，高等教育出版社在2012年承接了教育部 “中國大學精品開放課程”計劃，網易公開課作為精品課重要推廣平臺，在中國大學MOOC項目上高等教育出版社（以下簡稱高教社）延續(xù)了和網易的合作方式。

據居烽透露，雙方具體合作方式是，網易和高教社共同組成推進團隊，高教社負責和國內“985”、“211”高校對接課程制作，網易負責課程提供技術平臺和推廣運營。

據了解，得益于此前精品課程推廣過程中，高教社與國內高校的合作關系，中國大學MOOC的課程建設速度很快。有業(yè)內人士對記者則表示，高教社和高校的合作關系，讓中國大學MOOC平臺在行業(yè)內形成了一定競爭優(yōu)勢。

對雙合作的初衷和平臺運營情況，居烽表示，中國大學MOOC項目主要是為中國學習者提供國際國內頂級高校的精品課程，但如果沒有市場化運作，難以保持平臺的正常運營。中國大學MOOC的經費主要來自高教社和一部分教育部經費，目前主要盈利方式是認證證書收費，證書費用為100元，目前頒發(fā)收費證書接近5000人。

據記者了解，MOOC認證證書在國內認證價值還很低，因此這部分收益短時間還不能支撐平臺獨立運作。

網易教育產品部總監(jiān)蔣忠波則透露，目前，該MOOC平臺在兩個方向探索新的盈利方式；一種是考慮設置募捐、資助的方式，讓授課教師有更好的收益。另外一種方式，網易嘗試為通過為用人企業(yè)提供定向委培等增值服務獲取傭金收入。

對此，艾瑞資訊分析師劉冬梅指出，MOOC是在線教育未來的重要產品，市場化運作空間很大。但是對于市場化平臺而言，獨立運營成本很高。國內MOOC發(fā)展政策推動效應明顯，在某種程度上政策因素決定著MOOC的未來出路。對于大力推動中國大學MOOC的網易來說，其需要承擔的顯性成本和隱性成本都很高。“商業(yè)化運作成熟的Coursera目前也未能實現(xiàn)盈利，在國內MOOC證書價值得不到認可，與企業(yè)對接的市場缺乏培育，過多的依靠公益資金支撐，缺乏長期有效的支撐，MOOC將來能否在商業(yè)模式上實現(xiàn)重要突破，目前仍是未知數。”

在蔣忠波看來，MOOC代表的高等教育互聯(lián)網教學資源是剛性需求，有剛需存在就不擔心變現(xiàn)機會。“互聯(lián)網時代流量意味著收入，流量變現(xiàn)方式并不匱乏，在課程販售和傭金模式基礎上，增值服務是更值得看好的增長機會。”

對于MOOC的回報，蔣忠波透露，“即便不能賺錢，如果能持續(xù)做到國內第一平臺，帶來的品牌價值也是無價的。”